El trabajo que presentamos se inscribe en otro más amplio que llevamos a cabo en el Grupo Interdisciplinar de Investigación Didáctica (GIID) de la Universidad Jaume I, con la finalidad de encontrar estrategias para la formación inicial y permanente del profesorado.
El análisis de las situaciones reales de las aulas nos sirve como instrumento para conocer los fenómenos que aparecen en ellas, reinterpretar las teorías subyacentes y tomar modelos didácticos que se nos presentan a través de la interacción, si llega el caso. Defendemos la teoría de que tomar conciencia de lo que ocurre…
