Una de las principales tareas que debe abordar el profesorado ante el diseño curricular propuesto por el MEC, es decidir la concreción de los contenidos objeto de aprendizaje y organizar su secuencia de forma razonada, graduada y coherente a lo largo de los cuatro años de la etapa. Ello supone reflexionar sobre los criterios en que deba basarse la tarea, y que tienen que ver fundamentalmente con la psicología del aprendizaje, la epistemología de la materia y la importancia que decida darse a la fuente social y a la experiencia del profesorado implicado en la toma de decisiones.
En el ca…
