Dificultades del alumnado respecto a la probabilidad condicional.

Como ya lo han señalado Garfield y Ahlgren (1988), una organización común de las ideas de estocásticos en este nivel educativo es iniciar con Estadística Descriptiva, seguida de una introducción a la Probabilidad y terminar con Inferencia Estadística. Si bien pudiera esto suponer el recurso a un enfoque frecuencia) que sustentara la presentación de la idea de probabilidad (lo cual, de hecho, viene siendo el objetivo de ese orden), tan pronto se pasa de una breve introducción, se abandona tal enfoque y vienen a instalarse en el discurso los…