En los últimos veinte años, la práctica del teatro y de la dramatización, dentro del ámbito escolar, ha dejado de ser una cuestión puramente anecdótica para convertirse en una actividad reconocida por la mayor parte de la comunidad educativa. Sin embargo, aunque la presencia del teatro en el aula no se trata ya de una innovación, hay aún un gran espacio que explorar en lo que se refiere a la conexión entre el teatro y algunos enfoques didácticos que gozan hoy en día del mayor reconocimiento y aceptación por parte de las teorías psicopedagógicas actuales.
Con este trabajo, no p…
