Introducción
Los conceptos de interacción, aprendizaje funcional y significativo, atención a la diversidad, etc., forman parte, junto con unos cuantos términos más, de los rasgos de identidad de la actual reforma del sistema educativo. Si bien hay que celebrar que estos términos sean de uso corriente, en muchos casos tenemos que precisar cómo se concretan y se llevan a la práctica en los diferentes procesos y contextos educativos.
Cuando aludimos a la interacción, estamos utilizando un concepto muy potente, cuya presencia se invoca en todos los temas educativos. De aquí la necesidad…
