Introducción
El contexto en que se desarrolla esta investigación viene enmarcado por el conocimiento de la inclusión de las personas sordas en la educación general, el conocimiento de los aspectos lingüísticos y comunicativos que tienen las personas con déficit auditivo, así como por las directrices que se dan a nivel de la comunidad científica sobre cómo se ha de desarrollar el aprendizaje de la geometría en el alumnado de educación secundaria. Los referentes que se han tenido en cuenta respecto a los contenidos han sido el currículum matemático y las competencias básicas de …
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