Ponencia presentada en las VII JAEM, celebradas en Badajoz en 1993.
Introducción
El contacto con el profesorado en ejercicio nos ha convencido de que las evidencias son a veces más difíciles de asimilar de lo que cabría esperar. Y una evidencia para quien enseña matemáticas en Primaria es que cualquier esfuerzo encaminado a la mejora de su enseñanza, pasa por mejorar nuestra comprensión, la comprensión de los profesores y profesoras de matemáticas, de los procesos de aprendizaje de los alumnos.
Una de las causas, y evidentemente no la única, que explica los malos resultados de los e…
