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Narrativas docentes que trazan caminos para una evaluación inclusiva

Inmaculada Orozco Almario

Universidad de Sevilla

Una evaluación inclusiva y auténtica supone un proceso de mejora para todo el alumnado y el profesorado. El artículo se centra en la educación secundaria y ofrece estrategias prácticas que veinticinco docentes inclusivos de distintas áreas de conocimiento aplican cuando evalúan y autoevalúan su labor 1 . Se concluye que las herramientas tienen que ser suficientemente múltiples y variadas para que den la bienvenida a cada estudiante.

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EVALUACIÓN INCLUSIVA: UN PROCESO PARA CUESTIONAR RESULTADOS Y ACOGER A TODO EL ALUMNA…

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