Romper el tabú de la lentitud

slow food, slow citiesCarl Honoré (C.H.): Sin duda. Aprender es una cuestión de ritmo y timing. Los niños necesitan encontrar retos académicos adecuados a su estadio de desarrollo y que se les dé el tiempo suficiente para procesar lo que están aprendiendo. Esto implica que el poder sobre el tiempo se transfiere, del maestro y el currículo al niño, o que se pone su necesidad de tiempo en el centro de la educación.J.D.: Las presiones sobre la escuela para que aumenten los contenidos del currículo o se adelanten los objetivos -por ejemplo, aprender a leer- están muy generalizadas. �…