Desde el Departamento de Orientación del IES Obispo Mérida de Astorga (curso 1994-1995), consideramos que una estrategia válida para conocer los logros y carencias de la actuación educativa desarrollada podía consistir en utilizar un cuestionario (cuadro 1) y que el alumnado pudiera expresar su opinión sobre algunas cuestiones relacionadas con la respuesta educativa que se le ofrecía.
Con la finalidad inicial anteriormente anotada, diseñamos un cuestionario de evaluación de la satisfacción institucional del alumnado (De Miguel y cols., 1995), analizamos sus resultados y, a partir d…
