Universidad de Valencia
El desarrollo de la competencia plurilingüe implica la capacidad de realizar transferencias entre las lenguas que forman parte del perfil lingüístico del alumnado. En este artículo defendemos la necesidad de la reflexión gramatical interlingüística y hacemos una propuesta de situaciones de aprendizaje que permiten esta reflexión en las aulas de primaria y secundaria obligatoria.
Desde hace tiempo hay un interés por mostrar que los aprendizajes que se persiguen en la escuela no han de ser memorísticos sino compe…
