Artículo ¿Cómo hacer frente a la complejidad de las competencias desde el diseño curricular?
RESUMEN ARTíCULO

En este artículo se trata de reflexionar sobre las implicaciones que un uso coherente del concepto de competencia tiene de cara al desarrollo del currículo. Se enfoca este problema desde el punto de vista de la ingeniería curricular necesaria para poder poner en marcha programaciones de aula que sean coherentes con este nuevo enfoque, y se analizan las dificultades que se derivan de este problema. Se desarrolla la idea de la derivación curricular y de la coherencia entre las finalidades generales y las propuestas para el aula. Se proponen algunas vías de solución en la línea de optar por una propuesta mixta que combine, de manera adecuada, aprendizajes para construir conocimientos, aunque sea de manera no contextualizada, con competencias, entendidas éstas como la aplicación de esos conocimientos a contextos reales de uso. El desarrollo de propuestas de aula coherentes con los principios que guían la propuesta curricular basadas en competencias es el tema fundamental de este artículo.



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