Artículo ¿Formalismo enciclopédico o herramienta para comprender el presente?
RESUMEN ARTíCULO

El currículo de enseñanza de la historia preceptivo para 4.º de la ESO o para 2.º de bachillerato es desproporcionado y dificulta la comprensión y el razonamiento del alumnado. Frente a ello, este artículo propone partir de noticias y hechos actuales para mostrar la relación del presente con el pasado, fomentar el espíritu crítico del alumnado y contribuir así a transformar la sociedad desde el rigor histórico.



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Propuestas para trabajar las crisis sociales desde las aulas

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