Capítulo Abordajes metafóricos y enactivos a la enseñanza de las probabilidades a estudiantes del Bachillerato humanista de la Universidad de Chile
RESUMEN CAPíTULO

Nuestro objetivo es investigar cómo hacer asequible el pensamiento probabilista al alumno universitario humanista, que no tiene, en general, especial inclinación hacia la matemática. Nuestra proposición es utilizar un abordaje metafórico y enactivista a lo aleatorio para transformarlo en determinista, en un contexto de dinámicas de trabajos grupales, en un curso de matemáticas en la universidad para estudiantes humanistas de primer año. Presentamos y discutimos, desde nuestra perspectiva teórica, ejemplos ilustrativos de diversas metaforizaciones, puestas en obra en este curso, que permiten abordar eficaz y amigablemente situaciones a-didácticas que involucran lo aleatorio, construyendo de paso la noción de probabilidad.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 5.483,37
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

El libro recoge diversos trabajos, reflexiones y análisis desde la perspectiva de diferentes profesionales cuyo norte es la educación matemática de excelencia.

Los intereses y ámbitos profesionales de los autores son diversos, profesores del aula escolar, matemáticos del ámbito universitario, docentes de carreras de ingeniería, formadores del profesorado especializado en didáctica de la matemática.

Esperamos que estas ideas y las contribuciones contenidas en este libro atrai­gan el interés de la comunidad científica y contribuyan a un mayor desarrollo de la formación del profesorado.


Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte 0: Capítulos introductorios
Parte I: Innovación
Parte II: Transición entre la escuela y la universidad
Parte III: Comparación