Capítulo Actividades prácticas
RESUMEN CAPíTULO

La clase de lengua debe ser un lugar de trabajo y elaboración. El aula-taller de lengua es el espacio en que los alumnos producen sus textos orales y/o escritos, individualmente o en grupo. La enseñanza de la ortografía no consiste sólo en que los niños hagan ejercicios de ortografía y dictados, sino que deben escribir y enfrentarse con los problemas que ello comporta. Este capítulo presenta algunos ejemplos de materiales, actividades y ejercicios, clasificados de acuerdo con la función y el momento en que pueden ser utilizados, para el aprendizaje de la escritura y la ortografía.



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COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro

Debemos reflexionar sobre cómo aprende ortografía el niño, a través de qué mecanismo interioriza el código gráfico de la lengua, o por qué éste se convierte en un escollo difícil de superar. Es necesario saber también qué lugar ocupa el aprendizaje de la ortografía en el conjunto del aprendizaje de la lengua escrita. Dar respuesta a estas preguntas requiere una serie de investigaciones no concluidas aún y que en nuestro país están todavía en una etapa inicial.

Este libro pretende ser una reflexión sobre la enseñanza de la ortografía basada en nuestra práctica de maestros en distintos niveles y en las aportaciones de la psicología en el campo del aprendizaje y del estudio de los procesos de escritura.


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