Algunas estrategias para adaptar el currículo a las clases ordinarias

Capítulo Algunas estrategias para adaptar el currículo a las clases ordinarias

RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo presenta una propuesta curricular para trabajar en el aula de acogida con el fin de favorecer la adquisición rápida de unos aprendizajes básicos que permitan al alumnado de incorporación tardía integrar con mayor facilidad los nuevos aprendizajes cuando acceda a las aulas ordinarias. Las orientaciones que se formulan van en la línea de planificar el trabajo partiendo de situaciones normalizadas hasta llegar, en caso de necesidad, a otras más extraordinarias. La propuesta de trabajo servirá para favorecer el paso del aula de acogida a las clases ordinarias, destacándose algunas estrategias de adaptación del currículo.

ETAPAS

Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO)

TAXONOMIA

Ciencias de la educación, Didáctica general y metodología general, Diversidad sociocultural y personal, Psicología de la educación, Principios metodológicos, Orientación y tutoría. General, Atención a la diversidad y NEE, Enseñanza-Aprendizaje. Estilos/procesos internos de enseñanza-aprendizaje., Atención a la diversidad, Escuela inclusiva, Diversidad social/cultural, Estrategias d'EA/Estrategias internas, Recién llegados/inmigración, Aulas de acogida, Planes de acogida, Acogida y adaptación,

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La integración del alumnado inmigrante en el centro escolar

COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro

Las actitudes de la sociedad de acogida, la normalización del emplazamiento escolar. Estrategias para trabajar en el aula. La identificación, el estudio y la valoración de experiencias.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Introducción

I Parte: La acogida del alumnado de incorporación tardía: orientaciones y propuestas

Presentación

Algunos aspectos clave de la acogida

La adaptación social del alumnado de incorporación tardía al centro y al entorno

El aprendizaje inicial de la lengua y del conocimiento del medio en el aula

El tratamiento de la lengua materna

Aprender en el tiempo de ocio

II Parte: Del aula de acogida a las clases ordinarias

Marco de referencia