Artículo Algunas reflexiones en torno a poner al alumnado en el centro del aprendizaje
RESUMEN ARTíCULO

Cuando los equipos de maestros se proponen llevar a cabo cambios profundos, lo consiguen. Saben vencer dificultades y superar retos. Los ambientes y los espacios de libre circulación son un buen ejemplo de ello. Y se puede afirmar que de ambientes o de espacio de libre circulación, cada escuela es un mundo. Desde una educación emancipadora y una determinada mirada competencial de los contenidos y los aprendizajes se plantean algunos interrogantes.



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COLECCIONES: Revista Dosier

Resumen de la revista

La tendencia a revisar los procesos de enseñanza y aprendizaje genera una nueva concepción del espacio educativo. La lectura de los textos que componen este dosier hace evidente que hoy el espacio es un tema prioritario porque vivimos en un mundo donde nada está lejos, donde nada es extraño y donde nada es sencillo.

El espacio ya no lo podemos concebir de manera estática porque se ha convertido en un personaje más que facilita el encuentro de los diferentes actores y la interacción que establecen. Por ello nos atrae la idea de escenarios. Escenarios inclusivos donde estén los niños las niñas, los chicos y las chicas, los verdaderos defensores de la obra que se representa.

Bloques temáticos:

Hablamos de aula, ¿todavía? ¿Cuántas paredes tiene un aula? El lugar ya no condiciona la fuente del saber, por ello es difícil pensar en un espacio cerrado entre cuatro paredes, con sillas alineadas y todo organizado como si el tiempo no pasara. La distribución del saber reclama una nueva concepción del espacio.

Nuevos escenarios e inclusión. Dentro y fuera, y mejor, todos juntos. La escuela inclusiva, que rompe las barreras entre los que tienen el derecho a estar dentro y los que no, representa una oportunidad para todos.

 Aprender en nuevos escenarios. Escenarios diversos y en ruta. No inventamos nada, seguimos nuevos rastros como el que dejó Lorca con el teatro La Barraca. La obra se mueve, el público y los actores se adaptan en función del lugar. De este modo, la cultura podía llegar a todos los rincones y a todas las personas. ¿No es éste el propósito de cualquier institución educativa?


Contenidos de la revista
EDITORIAL
BLOQUE 1
BLOQUE 2
BLOQUE 3
Prácticas en contexto
GUÍA DE RECURSOS