Capítulo Altas capacidades intelectuales. Marco teórico
RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo ofrece un cuidadoso recorrido por el marco teórico de las altas capacidades intelectuales, desde una mirada crítica, teniendo como referentes los posibles modelos interpretativos de la superdotación y los talentos y cómo estos se manifiestan en el contexto escolar. Asimismo, se hace un recorrido por las principales implicaciones de los modelos descritos en la evaluación e intervención del alumnado con altas capacidades.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
En este libro un grupo de expertos de ámbitos diversos pretende compartir con profesionales de la educación (tanto profesorado como orientadores) el saber acumulado en sus quince años de experiencia con alumnado de altas capacidades. En sus capítulos se recoge de forma concisa y profunda la realidad de las altas capacidades intelectuales, desde las revisiones más actuales, y tomando como referencia las necesidades del sistema educativo y de sus profesionales. Se aportan pautas de actuación y elementos de orientación de la práctica educativa, a la vez que se proporcionan recursos de forma organizada y sistemática, instrumentos de evaluación y herramientas de intervención.

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