Capítulo Análisis del sexismo del futuro profesorado en educación infantil: retos par la inclusión de género
RESUMEN CAPíTULO

Este estudio recoge las representaciones sociales sobre el sexismo que tiene el alumnado, 18 mujeres y 4 hombres, de 1º curso de Técnico Superior en Educación Infantil del Instituto de Educación Secundaria (IES) de Guernica (Vizcaya), considerando que este grupo es el futuro personal docente-educador y, por tanto, responsable de la transmisión de las ideas, creencias y actitudes en las aulas de educación infantil. Para recoger dichas ideas, se llevó a cabo un ejercicio de asociación libre de ideas sobre la palabra «sexismo». El contenido se analizó mediante análisis lexical (método Reinert) a través del software Iramuteq. Los resultados mostraron que los y las futuras docentes representan el sexismo como una desigualdad social entre hombres y mujeres, que crea estereotipos y violencia hacia las mujeres. Además, el alumnado observó sexismo en el deporte, en el empleo y en la escuela, aunque, curiosamente, en la escuela los y las participantes mencionan el sexismo entre iguales y no hacen referencia al papel del personal docente como agente activo de trasmisión de ideas, valores, actitudes, etc. Finalmente, se analiza la importancia de trabajar la igualdad de género dentro de los planes docentes de educación superior para dotar de las competencias necesarias al futuro profesorado.



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$ 3.058,15
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

La obra recoge diversas experiencias, metodologías y propuestas de investigación del campo de las pedagogías inclusivas en contextos educativos.

A partir de experiencias reales recogidas en los diversos contextos y etapas educativas, este trabajo pretende, en definitiva, compartir y difundir las experiencias de la práctica educativa de los profesionales que trabajan en el día a día con un alumnado que, cada vez más, necesita de un acompañamiento profesional específico y adaptado que responda a sus necesidades educativas, lingüísticas o culturales, a través de la implementación de espacios que promuevan la inclusión socioeducativa de todos y todas.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Experiencias de inclusión socioeducativa
Parte II: Inclusión educativa
Parte III: Innovación socioeducativa