Buenas prácticas con TIC para el aprendezaje de los medios de comunicación a través de talleres

Capítulo Buenas prácticas con TIC para el aprendezaje de los medios de comunicación a través de talleres

RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo presenta un ejemplo de buena práctica relacionada con la comunicación y las relaciones con el entorno. En este caso nos centraremos describir la organización y estructura espacial y temporal del Departamento de Medios de Comunicación y la interrelación con otros talleres y departamentos de la organización del sistema Amara Berri. Asimismo, se explican los materiales y actividades que se utilizan y los criterios para su selección, el papel de los alumnos en los talleres y el del profesor en su faceta organizadora, orientadora, técnica y pedagógica.

ETAPAS

General

TAXONOMIA

Política y legislación educativa, Didáctica general y metodología general, Didáctica de la tecnología, Política educativa, Secuencias formativas y didácticas, Relaciones interactivas, Materiales curriculares y recursos didácticos, Medios audiovisuales y las TIC, Roles del profesorado, Roles del alumnado, Televisión, Radio, Telecomunicación, Talleres, Internet, Uso de las TIC (tecnologías), Diarios digitales,

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Políticas educativas y buenas prácticas con TIC

COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

La presencia cada vez más habitual de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los centros educativos implica un cambio significativo en las formas de trabajar en las aulas y en las maneras de relacionarse los profesores y los estudiantes. Para afrontar estos cambios los docentes precisan de nuevas competencias y modelos de trabajo no requeridos con anterioridad. Asumiendo esta necesidad formativa, la divulgación y el conocimiento de buenas prácticas con TIC, constituye una referencia de interés que contribuye a la integración real de las TIC en los procesos de enseñanza.

Este libro de carácter colectivo responde a este enfoque, ya que describe de manera asequible una selección de buenas prácticas desarrolladas en centros educativos. Su aportación es consecuencia de una investigación educativa, en la que un amplio equipo de investigadores, ha identificado y analizado dichas prácticas, desarrolladas en varios niveles educativos y en diferentes comunidades autónomas de España, por profesores y profesoras que han asumido el uso de las TIC como herramientas útiles para su trabajo en las aulas.

El presente texto está dirigido preferentemente al profesorado en activo, a los estudiantes de los títulos de grado en infantil, primaria o pedagogía, y en general a las personas interesadas por la educación y la tarea docente.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Presentación

Políticas educativas y la integración de las TIC a través de buenas prácticas docentes

Las TIC entran en las escuelas. Nuevos retos educativos, nuevas prácticas docentes

Buenas prácticas educativas con TIC y formación del profesorado

Prácticas innovadoras con TIC en los centros educativos. Impactos de las políticas educativas autonómicas

Primera parte. Organización y gestión del centro educativo

Buenas prácticas con TIC sobre el liderazgo de un equipo directivo

Buenas prácticas con TIC para facilitar la coordinación docente

Buenas prácticas con TIC para mejorar la convivencia en los centros educativos

Segunda parte: Selección de buenas prácticas educativas con TIC: prácticas de aula