Artículo Creencias y contexto social en matemáticas.
RESUMEN ARTíCULO

Indagar la relación afectiva hacia la matemática y la motivación por el aprendizaje demanda una base amplia de comprensión del contexto sociocultural, dentro y fuera del ámbito escolar quenfluye en los estudiantes. En la presente artículo ponemos de relieve algunas de las relaciones entre creencias en educación matemática y contexto social. Lasdeas que aquí expresamos se justificarán con datos procedentes de unanvestigación realizada sobre lasnfluencias afectivas en el conocimiento de la matemática con poblaciones de fracaso escolar en contextos de exclusión social.



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