Cuatro triángulos para mejorar la dirección escolar

Capítulo Cuatro triángulos para mejorar la dirección escolar

RESUMEN CAPíTULO

Hoy por hoy, la dirección escolar es uno de los ejes sobre el que gira el discurso pedagógico y las preocupaciones de muchos profesionales y de algunos técnicos de la educación. En este capítulo se reflexiona en torno a un asunto fundamental: ¿cómo puede mejorar un directivo o directiva la forma de intervenir en la comunidad educativa? Para abordar la dinámica que exige la mejora de la acción directiva, el autor utiliza la metáfora del triángulo (un cuádruple triángulo en este caso) de modo que se vean de forma clara los ejes de su posición al respecto: las condiciones, el contenido, las estrategias y los ámbitos de mejora.

ETAPAS

General

TAXONOMIA

Investigación educativa, Organización y gestión de centros, Formación y desarrollo del profesorado, Plan integral de centro, Funciones y procesos organizativos, Desarrollo profesional, Gestión de recursos humanos, Liderazgo en centros, Plan de convivencia, Propuesta de mejora, Personal directivo, Dirección de Centros, Participación,

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COLECCIONES: Acción Directiva

Resumen del libro

Algunas corrientes de pensamiento pretenden ver la escuela como una empresa y al director como un gerente. El autor no comparte esta forma de pensar y ve al director como un coordinador de un proyecto apasionante, como un factor que impulsa el crecimiento. No es un capataz o un general, es un director de orquesta.

El libro pone el foco en el liderazgo escolar y aborda cuestiones tan interesantes como el sentido de la función, los motivos que conducen a ella, las funciones y estilos de dirección, el papel de las mujeres, la evaluación de la escuela... Y plantea los problemas que generan los jefes tóxicos en educación.