Capítulo De «Las hilanderas» de Velázquez a las fábulas de Ovidio: el texto expositivo en educación secundaria
RESUMEN CAPíTULO

La autora de este capítulo está convencida de que la historia del arte merece conocerse y de que sus alumnos y alumnas de secundaria merecen conocer la historia del arte. Partiendo de estas premisas busca alternativas para lograrlo y relata, específicamente, un proceso en el que Velázquez es el protagonista. En torno a este pintor, ella y sus estudiantes avanzan, indagan, se preguntan, consultan, observan, buscan información, la contrastan, debaten, aclaran ideas. A diferencia del uso exclusivo del libro de texto, constata que la diversidad de fuentes de información es la columna vertebral que enriquece un proceso didáctico y la posibilidad de que el alumnado avance en su capacidad de leer, de escribir y de conocer el mundo.



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$ 4.400,20
COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro

¿Qué tipo de procesos didácticos llevar a cabo en el aula para promover el uso de la lectura y de la escritura de los estudiantes? ¿Cómo generar situaciones que favorezcan la reflexión sobre lo que se lee y se escribe? ¿Qué papel desempeña el intercambio entre los estudiantes? ¿Y el rol del docente? ¿Con qué textos trabajar en el aula? Este libro propone algunas alternativas que respondan a este tipo de inquietudes docentes.

Por otra parte, es frecuente que se considere que algunas premisas y criterios básicos de la didáctica de la lectura y de la escritura tienen vigencia, exclusiva o particularmente, en el inicio de la escolaridad. Aquí se han seleccionado, además de educación infantil, experiencias en diferentes ciclos de primaria, secundaria, trabajos con grupos de integración y niños con necesidades educativas especiales. El propósito es verificar que dichas premisas son válidas a lo largo de toda la escolaridad y a sus diferentes modalidades y características.


Libro disponible por capitulos
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