Artículo De los contenidos a las competencias numéricas en la enseñanza obligatoria.
RESUMEN ARTíCULO

Las matemáticas han formado parte de la vida cotidiana de todos nosotros desde los orígenes más remotos de nuestra civilización, aunque en demasiadas ocasiones la escuela ha hecho un flaco favor a esta visión funcional de las matemáticas, reivindicando el papel formal de esta disciplina en detrimento de su vertiente más práctica y aplicada. Desde esta perspectiva, el currículo organizado por competencias surge ante la necesidad de llenar este vacío, y permitir de esta forma que todos nuestros alumnos se desenvuelvan mejor ante las constantes situaciones reales que van a tener que resolver en el transcurso de su vida. La concreción de esta visión general de las competencias matemáticas en las competencias numéricas debería permitir que todos nuestros alumnos adquieran progresivamente sentido numérico, es decir, que tengan capacidad de aplicar buenos planteamientos cuantitativos en situaciones reales.



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