Artículo Del «cuarto» escondido a la idea del área: el material como modelo, o contexto generador de problemas.
RESUMEN ARTíCULO

En este artículo describimos una sesión de trabajo sobre fracciones y concepto de área, con alumnos de quinto y sexto de primaria. Trabajamos sobre la idea de que las diferentes representaciones de una fracción tienen la misma área, aunque no necesariamente la misma forma. Por otra parte, destacamos el papel del material como contexto en el que plantear problemas, con la particularidad de que su fabricación es por parte de los mismos alumnos, lo que les lleva a dominar el contexto del problema. Finalmente, la elección del material idóneo a la hora de efectuar medidas, es el colofón al uso del material. En relación a la planificación y gestión de la actividad, nos interesa destacar el tipo de situación en la que se enmarca esta actividad. Es lo que llamamos situación-problema.

AUTORES
Barba i Uriach, Carme / Barba Uriach, David
ETAPAS
TAXONOMIA


FORMATOS DISPONIBLES
$ 1,379.42
COLECCIONES: Revista Aula

Contenidos de la revista
MONOGRÁFICO
PRÁCTICA EDUCATIVA/CENTRO
REFLEXIÓN
PROPUESTA DIDÁCTICA
EL HATILLO