Artículo Educación física en contextos vulnerados en Uruguay
RESUMEN ARTíCULO

Este trabajo aborda la relación entre enseñanza y saber en la educación física (EF) en contextos escolares vulnerados; concretamente, poblaciones en situaciones de pobreza. A partir de una unidad didáctica sobre habilidades gimnásticas, como contenido tradicional, este se problematiza, se reflexiona sobre él y se favorece que el alumnado lo reformule. En el desarrollo del mismo, se describe el recorrido conceptual que habilita dicho trabajo, para luego presentar la unidad didáctica y su planificación en el quinto curso de enseñanza primaria.



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