Educación Secundaria: El apoyo del profesorado y el rendimiento en la asignatura de lengua castellana y literatura

Capítulo Educación Secundaria: El apoyo del profesorado y el rendimiento en la asignatura de lengua castellana y literatura

RESUMEN CAPíTULO

La inclusión educativa implica valorar la presencia, la participación y el rendimiento del alumnado. El apoyo docente contribuye al rendimiento académico, por lo que un mayor apoyo podría asegurar el principio de equidad e igualdad de oportunidades. El estudio recogido en este capítulo se enmarca en un centro con un alto porcentaje de estudiantes en situación de desventaja socioeconómica y con dificultades relacionadas con la adquisición de la lengua. Se realiza una intervención dirigida a mejorar el rendimiento por medio de los desdobles y la actuación de dos docentes en la asignatura de lengua. El objetivo consiste en analizar la relación entre el apoyo docente percibido y el rendimiento. Es un estudio cuasi-experimental realizado en un grupo experimental (modelo A) y otro control (modelo B/D). Se realizan mediciones en octubre (pretest) y mayo (postest). Para la evaluación del apoyo, se administra el cuestionario HBSC-2006, y para el rendimiento se utilizan las calificaciones. Participan 90 estudiantes (modelo A) y 129 (modelo B/D) de 1.o de ESO. El alumnado que recibe la intervención percibe un mayor apoyo, y su rendimiento en lengua mejora. Se concluye que el apoyo influye positivamente en el rendimiento del alumnado en situación de desventaja.

ETAPAS

Ed. Secundaria Obligatoria (ESO), Universidad

TAXONOMIA

Investigación educativa, Diversidad sociocultural y personal Atención a la diversidad y NEE

FORMATOS DISPONIBLES

Edición Digital

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Metodologías y herramientas inclusivas en contextos educativos

COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

Este libro recoge varias experiencias de investigación del campo de las pedagogías inclusivas, por un lado, y de la comunicación aumentativa y alternativa y las TIC como método de intervención, por otro. Los diversos autores aportan su frescura y conocimiento científico en el campo de la investigación que nos ocupa a través de trabajos novedosos e inéditos orientados a cubrir las necesidades de la población con dificultades en la expresión y la comunicación proporcionando vías de análisis y propuestas de mejora en la intervención educativa con miras a una inclusión socioeducativa real.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Nota de los coordinadores

Introducción

Parte I: Pedagogías inclusivas: la comunicación aumentativa y alternativa

El aumento del imput lingüístico en la comunicación aumentaviva y alternativa

Implicaciones para la práctica y la investigación en la comunicación aumentativa y alternativa

Educación inclusiva: una visión europea

SAAC y bigh-tech en España: un horizonte de posibilidades

¿Qué necesidades tienen los profesionales en torno a los sistemas de comunicación aumentativos y alternativos?

Parte II: La comunicación aumentativa y alternativa y las TIC como método de intervención: experienc

Educación no formal: Dislexia on: un proyecto colaborativo de pedagogía inclusiva para Tolosaldea (Gipuzkoa)