Capítulo El alumnado argumenta si su papel en clase lo requiere
RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo busca responder a los siguientes interrogantes alrededor de la argumentación por parte del alumno, así como del importante papel del profesorado en este proceso: ¿Cómo diseñar tareas y ambientes de clase que promuevan la argumentación? ¿Es necesario enseñar a argumentar formalmente o es mejor que el alumnado practique la argumentación? ¿Es igual el diseño de una clase que favorece la argumentación e indagación al de una clase constructivista?



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COLECCIONES: Ideas Clave

Resumen del libro
Para quienes no se conforman con que sus alumnos den las respuestas adecuadas, sino que además persiguen que sepan razonarlas. Se ve así potenciada la formación de ciudadanos capaces de evaluar el conocimiento y desarrollar el pensamiento crítico, a la vez que se favorece el desarrollo de las competencias básicas y se contribuye a la educación científica y ciudadana. De estructura clara, este libro responde a preguntas tales como: ¿Qué es la argumentación? ¿Cuál es el papel de las pruebas? ¿Cómo diseñar tareas de clase que promuevan la argumentación? ¿Qué criterios utilizaremos para evaluar la calidad de la argumentación?

Libro disponible por capitulos
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