Capítulo El conocimiento intuitivo de los niños, punto de partida del diseño curricular
RESUMEN CAPíTULO

Los niños y niñas son pensadores teóricos y disponen de formas de razonar y
conocimientos bastante bien articulados, adquiridos de manera intuitiva e implícitos, con
respecto a muchos fenómenos físicos y biológicos que también son explicados desde el
saber científico experto. En este capítulo se resumen las aportaciones que, desde la
didáctica de las ciencias y la psicología cognitiva, se han sumado en los últimos años a la
comprensión del conocimiento intuitivo de los niños y niñas sobre los seres vivos y la
estructura de la materia.



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$ 3,048.28
COLECCIONES: Ciencias en primaria

Resumen del libro
Aprender ciencias no es fácil, y no todas las maneras de enseñar ciencias ayudan a aprender. «Aprender a investigar e investigar para comprender», parece un lema adecuado para plantearse el trabajo en el aula. Dirigido principalmente a los maestros de educación primaria, y a los estudiantes de magisterio, quiere contribuir a disponer de un modelo de enseñanza de las ciencias fundamentado en la investigación reciente, es un paso necesario hacia la mejora del aprendizaje de las ciencias de los niños y niñas.

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