Capítulo El enfoque IM con un sistema estratégico de diálogo e integración entre líneas innovadoras y recursos didácticos
RESUMEN CAPíTULO

El enfoque de las inteligencias múltiples (IM) abre unas líneas de trabajo que suponen el desarrollo de diversas estructuras didácticas y la integración de diferentes vías de innovación. Este capítulo muestra los puntos que presentamos como decálogo, las metas de referencia y la estrategia que potencia el enseñar a pensar por medio de técnicas variadas (que impulsan distintos lenguajes y diferentes modelos de pensamiento) fusionadas con contenidos curriculares y metodologías de aprendizaje cooperativo o educación emocional y en valores, entre otras. Al respecto, se presentan prácticas sobre la manera de llevar a cabo la relación y vinculación entre construcción del pensamiento, la cooperación y la educación emocional.



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COLECCIONES: Graó Educación

Resumen del libro

Este libro presenta un conjunto de estrategias y herramientas para canalizar estas coordenadas: enseñar y aprender a pensar con técnicas que estimulan diferentes modelos de pensamiento, integración de prácticas con metodología de pensamiento y cooperación y construcción de estructuras didácticas variadas para organizar los procesos con tareas motivadoras, situaciones ABP y proyectos caleidoscópicos.

Un enfoque que cree que la mente se construye y proyecta con sistemas simbólicos variados. Y que, por ello, una educación basada en la existencia de múltiples inteligencias es mucho más rica y efectiva que una basada en sólo dos: porque los contenidos se construyen, se representan y se comunican con muchos más símbolos, como defiende Gardner.


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