El prácticum en el aula de ciencias (Física y Química): orientaciones para el diseño, la experimentación y la evaluación de actividades

Capítulo El prácticum en el aula de ciencias (Física y Química): orientaciones para el diseño, la experimentación y la evaluación de actividades

RESUMEN CAPíTULO

Este capítulo aborda el periodo del prácticum en la formación inicial del profesorado, concretamente en relación con la enseñanza de la física y química. En este contexto, se ofrece una serie pautas e indicadores para la supervisión de una actividad de laboratorio, exponiendo, también, actividades de exploración de las ideas de los estudiantes, criterios para el análisis de materiales curriculares y, por último, ofrece orientaciones para la elaboración, experimentación y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje en el aula de ciencias.

ETAPAS

Bachillerato, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO)

TAXONOMIA

Didáctica de las ciencias y del conocimiento del medio, Formación y desarrollo del profesorado, Didáctica de las ciencias experimentales/ciencias naturales, Desarrollo profesional, Didáctica de la física, Didáctica de la química, Formación inicial del profesorado, Formación continua del profesorado/formación permanente,

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Física y Química. Investigación, innovación y buenas prácticas

COLECCIONES: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resumen del libro

Pretende dar a conocer los aspectos más prácticos de la formación del profesorado de Física y Química a través de una serie de capítulos que abordan desde el conocimiento didáctico del contenido, hasta las orientaciones para el desarrollo del prácticum, tanto en la fase de observación como en la de elaboración, experimentación y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje. Para ello se presentan: ejemplos de secuencias didácticas y proyectos curriculares de Física y Química especialmente innovadores; una amplia propuesta de trabajos prácticos en forma de experiencias o de pequeñas investigaciones, realizados con material usual en los laboratorios y con equipos de sensores y de captación de datos; un análisis de los diferentes tipos de simulaciones informáticos que pueden utilizarse; las normas para el uso correcto de la terminología físico-química; y orientaciones para la tutorización de los trabajos de investigación en 4.º de educación secundaria obligatoria y en bachillerato.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Introducción

Formación del profesorado de ciencias y buenas prácticas: el lugar de la innovación y la investigación didáctica

Unidades didácticas y proyectos de calidad en la enseñanza de la Física

Unidades didácticas y proyectos de calidad en la enseñanza

Experimentos e investigaciones en Química

Experimentos e investigaciones en Física

El uso de sensores y equipos de captación de datos en los trabajos prácticos de Física y Química

Simulaciones: herramientas para la enseñanza y el aprendizaje en Física y Química

La enseñanza y el aprendizaje de la terminología físico-química: magnitudes y símbolos

El trabajo de investigación en el bachillerato y el proyecto de investigación en 4.º de educación secundaria obligatoria