Artículo Estatus afectivo-emocional y rendimiento escolar en matemáticas.
RESUMEN ARTíCULO

El presente artículo forma parte de unanvestigación mucho más amplia que se viene desarrollando en el GIR de Educación de la Universidad de Valladolid y, tras una descripción del estado de la cuestión, se describe la metodología y los resultados obtenidos en un diseño de estudio longitudinal sobre actitud emocional hacia las matemáticas. El trabajo se desarrolla con una cohorte de alumnos de Castilla y León, con edades comprendidas entre los 11 y los 15 años.



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