Explicar conocimientos significa comprenderlos - Publicacions Editorial Graó

Capítulo Explicar conocimientos significa comprenderlos

RESUMEN CAPíTULO

Explicar conocimientos significa comprenderlos: si no se han entendido profundamente, no se pueden explicar bien. La didáctica de la explicación oral incluye mostrar las estrategias explicativas del propio docente, incorporar los organizadores discursivos formales, integrar los recursos retóricos explicativos y utilizar soportes visuales, con el objetivo de hacerse entender y generar interés hacia lo que se explica. Explicar es la función del habla en público que se trata en este capítulo.

ETAPAS

General, Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO)

TAXONOMIA

Ciencias de la educación, Didáctica general y metodología general, Didáctica de la lengua y la literatura, Psicología de la educación, Relaciones interactivas, Didáctica según el tipo de contenido, Didáctica de la lengua, Didáctica de las competencias, Enseñanza-Aprendizaje. Estilos/procesos internos de enseñanza-aprendizaje., Roles del profesorado, Expresión y compresión oral, Diversidad discursiva, Comunicación y lenguaje, Estrategias d'EA/Estrategias internas, Competencia en comunicación lingüística,

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10 Ideas Clave. Enseñar la competencia oral en clase

COLECCIONES: Ideas Clave

Resumen del libro

Saber hablar en público y en situaciones formales es una competencia crucial en la formación lingüística y comunicativa de las personas. Es básico tanto para desenvolverse en el ámbito académico como en la futura vida social y profesional del alumnado, pero es una de las capacidades más desatendidas en la enseñanza.
¿Por qué es tan importante saber hablar en público? ¿Y cómo es posible que se enseñe tan poco? De hecho, ¿se puede enseñar? Y, en caso afirmativo, ¿cómo hacerlo? El libro ofrece reflexiones, propuestas y recursos didácticos concretos para el docente y presenta una estructura clara que ayuda a la comprensión de cada una de las ideas que se proponen.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Presentación

Por una enseñanza sistemática y planificada de la oralidad

Saber hablar es una competencia fundamental poco enseñada

La lengua oral organiza la vida en el aula y requiere una reflexión y un aprendizaje específicos

La competencia oral: hablar es mucho más que pronunciar palabras

Antes de hablar hay que pensar bien lo que se quiere comunicar

Comunicar implica persuadir a la audiencia con elegancia y respeto

La personalidad y el lenguaje no verbal forman parte consitutiva del mensaje oral

La voz y la entonación comunican directamente la emoción

Cómo enseñar la competencia oral: orientaciones didácticas y actividades para la clase