Expresión corporal - Publicacions Editorial Graó

Capítulo Expresión corporal

RESUMEN CAPíTULO

Las emociones y los sentimientos se pueden exteriorizar y captar a través del lenguaje corporal. El cuerpo da respuestas a los estímulos que percibe y se modela de acuerdo con cada emoción. La memoria de lo que hemos vivido se trasmite no sólo intelectualmente sino también con el propio cuerpo. En la siguiente propuesta se tienen en cuenta aquellos aspectos que se deben favorecer para la expresión corporal de las emociones, así como las actitudes que se deben fomentar en los niños y las del propio educador respecto al lenguaje corporal.

ETAPAS

Ed. Infantil

TAXONOMIA

Ciencias de la educación, Didáctica general y metodología general, Didáctica de la expresión corporal y de la educación física, Didáctica de la educación para la ciudadanía (transversales), Familia, Psicología de la educación, Principios metodológicos, Relaciones interactivas, Didáctica según el tipo de contenido, Psicomotricidad, Expresión corporal, Educación afectiva emocional, Psicología y relaciones, Enseñanza-Aprendizaje. Estilos/procesos internos de enseñanza-aprendizaje., Creatividad, Roles del profesorado, Esquema corporal, Didáctica de las capacidades en educación infantil, Emociones, Inteligencia emocional, Progresar en el conocimiento y dominio del cuerpo, Comunicación y expresión,

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Sentir y crecer. El crecimiento emocional en la infancia

COLECCIONES: Biblioteca Infantil (español)

Resumen del libro

Este libro aporta elementos de reflexión y de análisis, sugerencias, invitaciones, recursos… que acercan al educador a una práctica de la educación emocional progresivamente estructurada. Sentir y crecer no son sólo propuestas de educación emotiva, porque también utiliza estrategias, materiales, ambientes, procesos, etc. de carácter cognitivo. No son sólo sugerencias de carácter escolar, porque evidencia la colaboración con las familias. Tampoco se limita a invitaciones genéricas, porque buena parte de ellas están desarrolladas de forma estructurada. No son sólo listas de recursos, porque cada idea está contextualizada, justificada y fundamentada. Ni siquiera son sólo recomendaciones de actitudes exigibles al docente, porque la mayoría incluyen descripciones de posibles desarrollos. Este libro no es exhaustivo, pero sí completo, porque sin pretender agotar todos los referentes ofrece un panorama suficientemente completo de los ámbitos que hay que contemplar cuando pretendemos acercar a los niños y niñas de educación infantil al descubrimiento y a iniciar la comprensión de su propia vida emocional.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Prólogo

Presentación del libro

Introducción al tema

I Parte. Ejes clave para la interpretación del crecimiento

Inmersión en el crecimiento emocional

Relaciones entre los contextos afectivos del niño

Clima y actitudes que deben contagiarse entre los diferentes sistemas de relación del niño y la niña

Herramientas para la observación y la interpretación de los procesos psicosociales

II Parte. Propuestas educativas para favorecer el sentir

Introducción. Qué se pretende aportar