Investigación exploratoria del uso de recursos audiovisuales para el desarrollo de la competencia lecto-literaria en las aulas chilenas

Capítulo Investigación exploratoria del uso de recursos audiovisuales para el desarrollo de la competencia lecto-literaria en las aulas chilenas

RESUMEN CAPíTULO

Esta investigación presenta un estado de la cuestión sobre la utilización de recursos audiovisuales por parte de los docentes para el desarrollo de la competencia lecto-literaria en el alumnado, a pesar de que las Bases Curriculares chilenas lo proponen para textos expositivos y argumentativos. El instrumento de recogida de datos fue un cuestionario en línea que contestaron 74 docentes. Se realizó un análisis estadístico básico y un análisis temático. Los resultados confirman que el 93,2% de los docentes los emplea como un elemento de motivación. Los recursos más utilizados son los cortometrajes (94,2%), la publicidad y propaganda (84,1%) y las películas (76,8%).

ETAPAS

General, Formación del profesorado

TAXONOMIA

Didáctica general y metodología general, Didáctica de la lengua y la literatura, Materiales curriculares y recursos didácticos, Didáctica de la lengua, Didáctica de la literatura, Lengua y construcción del conocimiento, Literatura infantil/juvenil, Comunicación y lenguaje, Uso de las TIC (tecnologías),

FORMATOS DISPONIBLES

Edición Digital

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Multimodalidad y didáctica de las literaturas

COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

Este libro nos habla de educación literaria, de continuidades y de cambios, de innovaciones y de falsas renovaciones en el ámbito de la formación literaria y el hábito lector.

Identifica los principales retos y desafíos en la formación de lectores y de mediadores en la sociedad digital del siglo xxi, caracterizada por la complejidad comunicativa multimedial y multimodal, y por la hibridación de lo analógico y lo digital. Un ecosistema de lectura en cambio, que demanda posiblemente una síntesis enriquecedora de la cultura letrada y la cultura digital.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Introducción: multimodalidad y didáctica

Parte I: Retos y desafíos

Formar lectores en la sociedad digital. Algunos retos y otros desafíos

Comunicación y educación literaria en nuevos entornos: conceptos y realidades

El proceso de redacción y las interacciones multimodales

Parte II: TIC, nuevos géneros y educación literaria

Aportaciones de las TIC para la educación literaria en primeras edades

La risa medieval y la educación literaria: narratio brevis para el fomento lector desde la pedagogía de la multialfabetización

La realidad aumentada en la literatura juvenil actual

Instruir deleitando con libros ilustrados de no ficción en el aula de educación infantil