Capítulo Juego de rol sobre energía nuclear en la formación inicial de maestras y maestros de primaria
RESUMEN CAPíTULO

Los problemas sociocientíficos son cuestiones de interés social con una importante base científica cuyo conocimiento se hace imprescindible para la comprensión de las controversias generadas, la formación de opiniones fundamentadas, la toma de decisiones responsables, tanto individuales como colectivas, y la participación ciudadana en la generación de soluciones realistas y justas. En este capítulo se describe detalladamente la metodología, secuencia y materiales desarrollados para la puesta en práctica de un juego de rol acerca de una de estas cuestiones: el uso de energía nuclear. El diseño del juego plantea la simulación de un debate televisivo en torno al principio de acuerdo llevado a cabo por las empresas eléctricas Endesa, Iberdrola y Naturgy en el año 2019, para el cierre progresivo del parque nuclear español que culminaría entre los años 2030 y 2035. El alumnado se organiza en once grupos, constituido cada uno por un portavoz y un equipo asesor, que representan cinco roles más favorables al acuerdo, cinco roles menos favorables y un rol de presentador. Cada grupo recibe una descripción del perfil del rol que debe defender y dispone de hojas de registro que deberán usar antes y durante la escenificación.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 2,897.56
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

El libro muestra un enfoque novedoso centrado en el tratamiento de problemas de la vida diaria como eje estructurador de las propuestas de enseñanza de las ciencias, mediante las cuales se pretende que los estudiantes mejoren su comprensión de estos problemas y sus capacidades para la toma de decisiones sobre ellos, aspectos clave de sus competencias.


Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Tranferencia a aulas de secundaria y bachillerato
Parte II: Transferencia a las aulas universitarias de grados de ciencia e ingeniería
Parte III: Transferencia a la formación inicial del profesorado
Parte IV: Transferencia al profesorado en activo