Capítulo La argumentación como eje central de un programa formativo para biología de bachillerato
RESUMEN CAPíTULO

La argumentación tiene como principal objetivo el avalar una conclusión, hipótesis o teoría mediante el uso de una serie de pruebas. La importancia de aportar argumentos dentro del lenguaje científico de nuestro alumnado de bachillerato nos permite exponer las evidencias necesarias en un momento dado para defender la idea que se propone. El principal objetivo del presente capítulo es describir un programa formativo diseñado para desarrollar la competencia en argumentación en estudiantes de bachillerato. El programa se ha desarrollado en los dos cursos correspondientes al bachillerato. Para la selección y secuenciación de actividades que forman parte del programa se ha utilizado el esquema de aprendizaje progresivo sobre argumentación propuesto en la literatura que incluye tanto la construcción como la crítica de argumentos científicos. Se describe la estructura general y se analizan los aspectos concretos de la argumentación tratados en cada una de las actividades que lo constituyen. El primer año del programa formativo se dedica fundamentalmente a la construcción de argumentos y se inicia a la crítica. El segundo año, el programa se centra fundamentalmente en la crítica de argumentos. Este programa formativo se ha llevado a cabo con un grupo de veintiún estudiantes de biología de bachillerato del centro M.a Inmaculada de Antequera (Málaga). Finalmente, se hacen algunas consideraciones finales sobre resultados obtenidos y la percepción de estudiantes acerca del programa.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 2,897.56
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

El libro muestra un enfoque novedoso centrado en el tratamiento de problemas de la vida diaria como eje estructurador de las propuestas de enseñanza de las ciencias, mediante las cuales se pretende que los estudiantes mejoren su comprensión de estos problemas y sus capacidades para la toma de decisiones sobre ellos, aspectos clave de sus competencias.


Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Tranferencia a aulas de secundaria y bachillerato
Parte II: Transferencia a las aulas universitarias de grados de ciencia e ingeniería
Parte III: Transferencia a la formación inicial del profesorado
Parte IV: Transferencia al profesorado en activo