La coeducación, herramienta para la educación inclusiva desde el grado de educación infantil

Capítulo La coeducación, herramienta para la educación inclusiva desde el grado de educación infantil

RESUMEN CAPíTULO

La interiorización de género, cultura y estereotipos sociales se lleva a cabo a lo largo de los años de educación infantil reproduciendo, cuestionando o poniendo en valor la diversidad. Por ello, el profesorado tiene una importancia fundamental para educar a las generaciones futuras en la coeducación. El objetivo de esta investigación es analizar la importancia que el futuro profesorado de la educación infantil otorga a la coeducación, a la capacidad percibida y a la formación recibida. Para ello, 234 alumnos y alumnas del grado de educación infantil de la Facultad de Educación de Bilbao de la UPV/EHU cumplimentaron un cuestionario creado ad hoc. Los resultados muestran que los estudiantes no otorgan la misma importancia a todos los ámbitos de la coeducación. Además, los estudiantes consideran que ellos mismos han recibido una baja formación, a pesar de percibir la importancia de la coeducación y el nivel de competencia adquirido. Por lo tanto, en las conclusiones se ha reflexionado sobre la importancia que debería tener la coeducación y la capacitación y formación del alumnado para trabajarla.

FORMATOS DISPONIBLES

Edición Digital

$ 4.446,37

COMPRAR

Vista previa

AÑADIR A DESEOS

Inclusión socioeducativa

COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

La obra recoge diversas experiencias, metodologías y propuestas de investigación del campo de las pedagogías inclusivas en contextos educativos.

A partir de experiencias reales recogidas en los diversos contextos y etapas educativas, este trabajo pretende, en definitiva, compartir y difundir las experiencias de la práctica educativa de los profesionales que trabajan en el día a día con un alumnado que, cada vez más, necesita de un acompañamiento profesional específico y adaptado que responda a sus necesidades educativas, lingüísticas o culturales, a través de la implementación de espacios que promuevan la inclusión socioeducativa de todos y todas.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Nota de los coordinadores

Introducción: Tejiendo el cambio social en tiempos de pandemia

Parte I: Experiencias de inclusión socioeducativa

¿Inclusión? Diferencia, diversidad y lo «humano» como límite

Buenas prácticas en el tiempo libre educativo e inclusivo con personas migrantes y refugiadas

Los beneficios de ir caminando y sin adultos a la escuela desde la perspectiva de la educación inclusiva. Una revisión de la lietratura

Estudio sobre la percepción de la realidad de los alumnos con TEA

Un estudio multicasos sobre las claves para la inclusión en las aulas de educación secundaria: ¿Qué opina el profesorado?

Inclusión eudacitva y prácticas docentes en educación infantil y primaria

Parte II: Inclusión educativa