Capítulo La enseñanza y el aprendizaje de la terminología físico-química: magnitudes y símbolos
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo, los autores analizan las dificultades en el uso del léxico especializado en la enseñanza y el aprendizaje de la física y la química, como la evolución del significado de determinados vocablos o los diferentes significados que adquiere un término a lo largo del currículo escolar, entre otras. En este sentido, se presentan las recomendaciones más importantes dadas por la International Union of Pure and Applied Chemistry (IUPAC) y la International Union of Pure and Applied Physics (IUPAP) sobre la nomenclatura de las magnitudes fisicoquímicas y de sus unidades, y destacan la importancia didáctica de tenerlas en cuenta en las aulas. Se incluyen también varias fuentes y recursos sobre el tema.



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COLECCIONES: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resumen del libro
Pretende dar a conocer los aspectos más prácticos de la formación del profesorado de Física y Química a través de una serie de capítulos que abordan desde el conocimiento didáctico del contenido, hasta las orientaciones para el desarrollo del prácticum, tanto en la fase de observación como en la de elaboración, experimentación y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje. Para ello se presentan: ejemplos de secuencias didácticas y proyectos curriculares de Física y Química especialmente innovadores; una amplia propuesta de trabajos prácticos en forma de experiencias o de pequeñas investigaciones, realizados con material usual en los laboratorios y con equipos de sensores y de captación de datos; un análisis de los diferentes tipos de simulaciones informáticos que pueden utilizarse; las normas para el uso correcto de la terminología físico-química; y orientaciones para la tutorización de los trabajos de investigación en 4.º de educación secundaria obligatoria y en bachillerato.

Libro disponible por capitulos
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