Capítulo La evaluación de la actividad docente: quién decide la agenda de la universidad
RESUMEN CAPíTULO

La evaluación de la actividad docente y los sistemas de garantía de la calidad son los temas principales que se tratan en este capítulo, el cual pretende indagar por qué se ha adoptado en nuestro país un enfoque concreto de la calidad y la evaluación, qué intereses personales, políticos o industriales tienen quienes lo implantan y con qué valores y teorías de las ciencias sociales se relacionan. En definitiva, conocer el papel que se atribuye a los diferentes agentes que intervienen en la evaluación de la actividad docente y el sentido que tiene un cambio de rumbo necesario.



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Prácticas, políticas y retóricas

COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro
Pocos libros se ocupan de abordar las deficiencias y desentrañar el sentido o significado de las actuales propuestas «reformistas» sugeridas al amparo del «proceso de Bolonia». Por ello, los autores han considerado necesario analizar la envergadura de la realidad que se dice querer cambiar frente a la simplificación y la ingenuidad de las prácticas reformadas: abordando, pues, los procesos de elaboración de los planes de estudios, la implantación de los sistemas de evaluación de la calidad y acreditación, las propuestas de formación del profesorado y sus proyectos de innovación. Quienes escriben en los diferentes capítulos exponen el resultado de sus investigaciones sobre esta reforma que ha implantado en la universidad un lenguaje de inapropiadas ortodoxias y «doctrinas» difundidas machaconamente, que constituyen todo un sistema práctico de intervención.

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