La evaluación de las comeptencias básicas - Publicacions Editorial Graó

Capítulo La evaluación de las comeptencias básicas

RESUMEN CAPíTULO

La evaluación de las competencias básicas requiere un esfuerzo de elaboración de distintas matrices evaluadoras (generales, específicas y rúbricas), así como su integración en nuevos instrumentos de información (porfolio). Asimismo, las competencias básicas también serán objeto de distintas evaluaciones de diagnóstico (nacionales e internacionales). En este capítulo, sus autores tratan de superar algunas de las prácticas arraigadas entre el profesorado, insistiendo en la necesidad de que la evaluación de las competencias básicas se realice de forma transparente y utilizando apropiadamente los criterios de evaluación de las diversas áreas curriculares.

ETAPAS

Ed. Primaria, Ed. Secundaria Obligatoria (ESO)

TAXONOMIA

Investigación educativa, Organización y gestión de centros, Didáctica general y metodología general, Desarrollo curricular, Evaluación, Evaluación de centros, Evaluación del sistema educativo, Currículum de centro (proyecto curricular de centro/despliegue curricular PCC), Técnicas y recursos para la evaluación, Informes de evaluación del sistema educativo (PISA, Bofill...), Evaluación del alumnado en el aprendizaje, Competencias básicas, Portafolios / Carpeta de aprendizaje, Evaluación de competencias del alumnado, Rúbricas, Pruebas estandarizadas de evaluación,

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Teoría y práctica de las competencias básicas

COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

Desde el convencimiento de que las competencias básicas pueden actuar como factor de mejora del currículo que los centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores nos dan en este libro una respuesta constructiva articulando teorías y prácticas de tal modo que las competencias básicas puedan ser consideradas un factor de mejora, para desarrollar de manera sistemática sus consecuencias para la práctica educativa y para el currículo real de los centros.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Prólogo

Introducción

I Parte: Teorías

Las competencias básicas como poderes para la ciudadanía

Las competencias básicas: del diseño al desarrollo del currículo. Un modelo adaptativo e integrado

Las competencias básicas: del desarrollo curricular a la práctica docente. Una estrategia para el cambio basada en los centros eductivos

La evaluación de las comeptencias básicas

II Parte: Prácticas

La concreción curricular de las competencias y su evaluación a través de matrices generales y específicas (Huelva)

La concreción curricular de las competencias básicas en el aula: la feria de las ciencias (Tenerife)