Artículo La participación del alumnado en la evaluación.
RESUMEN ARTíCULO

En el IES El Vendrell, un macrocentro originariamente de formación profesional (FP) y actualmente también de educación secundaria obligatoria (ESO), situado en la capital de la comarca del Baix Penedès en Catalunya, llevamos varios cursos realizando una experiencia en la que el alumnado de la etapa de ESO y primer grado de FP interviene de forma activa en los procesos de evaluación formativa del grupo-clase tanto individual como colectiva. Dicha actividad se encuentra integrada como un momento normal y prescriptivo dentro del PAT del centro y con el objetivo de dar sentido real y práctico a la participación del alumnado en los mencionados procesos de autoevaluación y evaluación como instrumento que puede favorecer su desarrollo personal y autoconocimiento como individuo y como integrante de una estructura más amplia, es decir, el grupo-clase. Para ello se dedican, con carácter fijo, tres sesiones del PAT de manera específica y monográfica (Preevaluación, Evaluación y Postevaluación) en cada trimestre ùademás de aquellos otros momentos que pudieran utilizarse en la asamblea semanal de clase, como un tema más que tratar dentro del orden del díaù, juntamente con una cuarta sesión, en las Juntas de Evaluación (JJ.EE), y que suele corresponder con la finalización del trimestre, en las que el grupo-clase es representado por el delegado o delegada y el subdelegado o subdelegada del grupo, juntamente con el tutor o tutora.



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