Capítulo La psicología de la educación infantil: una disciplina y una práctica
RESUMEN CAPíTULO

La psicología de la educación, a lo largo de los años, ha contribuido con teorías, conceptos y perspectivas a la mejora de la práctica educativa con el fin de, a partir de distintas maneras de entender y analizar el aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas, lograr su maduración psicoevolutiva. En este capítulo se presentan cada una de las tres grandes perspectivas teóricas presentes en la psicología de la educación en general (conductismo, cognitivismo y constructivismo) y sus implicaciones educativas.



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COLECCIONES: Biblioteca Infantil (español)

Resumen del libro

Recoge las principales aportaciones teóricas y los avances en la investigación psicoeducativa en la etapa de 0 a 6 años. Las peculiaridades de esta etapa requieren contenidos y propuestas docentes ajustadas a las potencialidades y a la realidad de las aulas de educación infantil, que difiere de la enseñanza en etapas posteriores.

Se aborda el análisis psicoeducativo del aprendizaje en general y centrado en el lenguaje y el pensamiento matemático, de su autorregulación, de la importancia del juego, de las emociones y el desarrollo emocional en la infancia,  del aprendizaje social y moral,  de la ecología del centro y del aula en infantil y, para finalizar, se analizan los diferentes contextos familiares.

«Resultará muy útil a quienes buscan una visión actualizada de lo que la psicología tiene que decir respecto a la educación infantil». (José Luis Linaza)


Libro disponible por capitulos
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