Capítulo Las «bertso-eskola», retos y fortalezas para asegurar un tiempo libre inclusivo y empoderado
RESUMEN CAPíTULO

El objetivo de esta investigación es analizar la labor educativa que realizan las escuelas de bertsolarismo en la comunidad autónoma vasca, más allá de la transmisión del bertsolarismo, y centrándose en la adolescencia. La idea que se ha utilizado como punto de partida ha sido la importancia que toma en esta etapa la identidad colectiva, así como la expresión y el desarrollo de un pensamiento propio. Entendiendo las «bertso-eskola» como agentes del tiempo libre educativo, se quiere analizar si éstas pueden ser válidas para la educación social en la adolescencia, y cuáles son las herramientas que ofrece a los y las adolescentes la participación en ellas. Al mismo tiempo, también se analizará si la socialización y la calidad de la educación en estos grupos varían según el género. Es decir, si las mujeres perciben las BE como espacios igualitarios o de empoderamiento o no. Se ha utilizado una metodología cualitativa, y el cuestionario como instrumento. Los resultados muestran el valor educativo de las bertso-eskolas, destacando éstas como agentes del tiempo libre educativo que influyen de manera positiva en el proceso de desarrollo de la identidad en la adolescencia.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 3.289,54
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro
Una obra plural que plantea nuevos interrogantes en torno a los retos comunicativos que nos lleven hacia un escenario social y educativo más inclusivo. Los autores son referentes en inclusión social, educación y comunicación y desde su experiencia, reflexión e investigación, han contribuido a otorgar un gran valor añadido a este libro. En definitiva, tenemos entre manos un manual básico para investigadores y profesionales así como para representantes de organismos institucionales y educativos que trabajan con el objetivo de superar las barreras comunicativas con la inclusión social y educativa como telón de fondo.

Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: Las lenguas: de herramientas para la comunicación a herramientas para la inclusión
Parte II: La comunicación digital en clave de inclusión
Parte III: Prácticas inclusivas ante las barreras comunicativas
Parte IV: Retos inclusivos en los medios de comunicación