Capítulo Las fuentes primarias son idóneas para fundamentar la enseñanza-aprendizaje de la historia en una persoectiva científica
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo, el autor aborda las fuentes primarias como elemento idóneo para fundamentar la enseñanza-aprendizaje de la historia desde una perspectiva científica. Trata específicamente las fuentes objetuales, las arquitecturales y artefactuales, las arqueológicas, las textuales, las iconográficas y cartográficas y las artísticas. Asimismo, plantea la respuesta a los siguientes interrogantes: ¿Qué entendemos por fuentes primarias? ¿Qué tipo de información nos pueden suministrar estas fuentes primarias? ¿y cómo podemos utilizarlas en el aula?



FORMATOS DISPONIBLES
$ 3,547.09
COLECCIONES: Ideas Clave

Resumen del libro
Pretende potenciar un saber instrumental que permita superar las visiones ideologistas y doctrinarias que a menudo, es decir casi siempre, han tipificado la presencia de la historia en las aulas. Frente a la historia adoctrinadora basada en relatos no demostrados que sólo puede afrontarse, por parte de los alumnos, sobre la base de la memorización acrítica, los autores presentan una propuesta sin complejos que pone el énfasis en la enseñanza del método. De manera sistemática se plantea la importancia del concepto tiempo y su medición y posteriormente se plantea una didáctica de conocimiento del pasado basada en la interpretación y juicio crítico a las fuentes. Nada mejor que el método científico para estimular actitudes críticas fundamentadas en la razón. 

Libro disponible por capitulos
INDICE