Capítulo Modelación en la matemática escolar: Hacia una matematica funcional
RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se reflexiona sobre la modelación en el discurso matemático escolar y su relación con la funcionalidad matemática. Las nuevas bases curriculares aprobadas por el Consejo Nacional de Educación de Chile para 3.o y 4.o medio ponen un nuevo énfasis en la modelación en el currículo, no solo como vehículo para enseñar matemáticas, sino también para el desarrollo de habilidades fundamentales. La modelación así entendida mejora el aprendizaje de las matemáticas y, más aún, es un constructo que construye conocimiento matemático, el que debe ser trabajado a nivel escolar para desarrollar en el alumnado mayor apropiación de los conocimientos matemáticos involucrados. Desde la perspectiva teórica socioepistemológica, la modelación se perfila como generadora de conocimiento matemático, de manera que el uso de este conocimiento que emerge en una situación específica favorece la matemática funcional y, con ello, sus resignificaciones. En este capítulo se ofrecen dos ejemplos en relación con ello.



FORMATOS DISPONIBLES
$ 5.541,48
COLECCIONES: Análisis y Estudios / Ediciones universitarias

Resumen del libro

Ofrece una mirada desde distintas perspectivas de la modelación a las tareas y actividades de enseñanza, a la formación inicial y continua del profesor de matemáticas, a la enseñanza y aprendizaje de algunos tópicos de la matemática. En este libro se puede encontrar desde el análisis de tareas y experiencias de enseñanza en el aula hasta resultados de investigación que proponen maneras de abordar la enseñanza de la modelación en distintas disciplinas.


Libro disponible por capitulos
INDICE
Parte I: El conocimiento del profesor de matemáticas y la formación inicial y continua de profesores
Parte II: La Modelación matemática en el contexto de la formación de ingenieros y STEM
Parte III: Análisis de tareas y actividades de modelación
Parte IV: Enseñanza y aprendizaje de tópicos de la matemática