Artículo Nunca es tarde para mejorar las actitudes: el caso de las fracciones.
RESUMEN ARTíCULO

Diversas investigaciones de los ochenta muestran claramente las implicaciones de las actitudes de las alumnas y los alumnos en matemáticas sobre los currículos y viceversa. Así, en el presente artículo se vuelven a analizar estudios precedentes y se muestra un estudio de caso en el que un trabajo con un profesor que potencia las relaciones con los estudiantes considerando su nivel real adaptando el currículo a sus necesidades, es capaz de mejorar el autoconcepto de los estudiantes, así como la componente comportamental de la actitud incluso en condiciones difíciles y al término del primer ciclo de la ESO. La excusa son las fracciones.



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Monografía
INVESTIGACIÓN Y OPINIÓN
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