Organización de los espacios, de los recursos y del tiempo

Capítulo Organización de los espacios, de los recursos y del tiempo

RESUMEN CAPíTULO

En este capítulo se muestra cómo organizar aspectos prácticos de las materias de tecnología e informática, tanto en el ciclo de secundaria obligatoria como en el bachillerato. Para establecer diversas metodologías de planificación, esto se aborda desde tres entornos distintos: en el aula clase, en el aula taller y en el aula de informática, ya que el currículo de esta materia abarca aspectos que deben desarrollarse en estos tres ámbitos de trabajo. Incluye también diferentes actividades y recursos sobre el tema.

ETAPAS

Ed. Secundaria Obligatoria (ESO)

TAXONOMIA

Ciencias de la educación, Organización y gestión de centros, Didáctica general y metodología general, Didáctica de la tecnología, Psicología de la educación, Funciones y procesos organizativos, Desarrollo curricular, Materiales curriculares y recursos didácticos, Educación tecnológica, Medios audiovisuales y las TIC, Enseñanza-Aprendizaje. Estilos/procesos internos de enseñanza-aprendizaje., Programación de aula, Organización del espacio, Uso de las TIC (tecnologías), Organización del espacio/tiempo,

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Didáctica de la Tecnología

COLECCIONES: Formación del Profesorado. (Máster Secundaria)

Resumen del libro

La actividad docente abarca los procesos de enseñanza-aprendizaje, los materiales pedagógicos, el ambiente y las dinámicas de trabajo, la organización de los espacios, etc. Didáctica de la Tecnología ofrece una visión de las teorías y los principios metodológicos y psicopedagógicos centrados en el área de Tecnología, teniendo como referente el marco legal. Conocer los recursos con los que contamos, la documentación a nuestra disposición y las diversas técnicas y estrategias tiene por finalidad organizar temporal y espacialmente la práctica docente con coherencia y obtener una evaluación, no sólo del alumno sino también de la labor del profesor.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Introducción

Teoría y práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje

Concreción del currículo

La programación en el aula: la unidad didáctica

Selección y elaboración de materiales educativos

Fomentar el aprendizaje

Criterios de evaluación

Organización de los espacios, de los recursos y del tiempo