Capítulo Organización, gobernanza y liderazgo en la escuela rural
RESUMEN CAPíTULO

En el presente capítulo se aborda la presencia de lo rural en la legislación educativa a fin de comprobar el modo en que se ha venido articulando la organización escolar en contextos rurales. En este sentido, se ahondará en las principales características de los modelos educativos vigentes en el mundo rural, esbozando sus posibilidades. Al analizar el gobierno, gestión y participación del servicio educativo en el medio rural, contaremos con un buen número de informaciones tendentes a establecer un marco general sobre la gobernanza en la organización escolar rural, que se complementará con todo lo concerniente al liderazgo escolar en este contexto específico. Al respecto, se hace necesario conocer qué estilos y modelos de liderazgo se ponen en práctica en el medio rural para poder certificar si el contexto condiciona o posibilita la asunción de uno u otro perfil.



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COLECCIONES: Critica y Fundamentos

Resumen del libro

La escuela rural del siglo xxi debe ser verdaderamente visible en el sistema educativo y lo debe ser bajo un modelo más equitativo, inclusivo y de calidad educativa. Para esta proyección social y educativa, la labor del maestro es esencial así como su profesionalidad en el marco de una práctica pedagógica caracterizada por la multigraduación. Una práctica que se encuentra arropada por organizaciones escolares rurales de distintas características pero que requieren de un liderazgo pedagógico que impulse una cultura democrática real.

El reto de la escuela rural reclama hacer visible la escuela rural y situarla en el escenario real que le corresponde por el gran papel que desempeña en el acceso a la educación en los territorios rurales.


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