¿Para qué evaluar, qué y cómo? - Publicacions Editorial Graó

Capítulo ¿Para qué evaluar, qué y cómo?

RESUMEN CAPíTULO

La educación y la psicología se han transformado de forma considerable a lo largo del tiempo: ello implica que hoy en día debemos saber utilizar de un modo constructivo los datos que nos proporcionan los test que miden el cociente intelectual. En este capítulo se reflexiona acerca de aquellos aspectos que aporta la evaluación efectuada por otros profesionales (médicos, psicólogos), de los momentos y situaciones en los que podemos evaluar al alumnado en el marco escolar (y el sentido de los aspectos evaluados) y de los ejes en torno a los que debemos centrar nuestra evaluación, presentando las diferencias entre las distintas etapas educativas. Asimismo, se destaca la importancia de trasladar la información de nuestra evaluación a los padres del alumno o alumna en cuestión y del uso en la práctica educativa y en la toma de decisiones de todos los aspectos evaluados.

ETAPAS

General

TAXONOMIA

Organización y gestión de centros, Didáctica general y metodología general, Didáctica de las ciencias y del conocimiento del medio, Diversidad sociocultural y personal, Desarrollo curricular, Principios metodológicos, Evaluación, Orientación y tutoría. General, Didáctica del conocimiento del medio, Evaluación de centros, Atención a la diversidad y NEE, Currículum de centro (proyecto curricular de centro/despliegue curricular PCC), Atención a la diversidad, Evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje, Técnicas y recursos para la evaluación, Atención a las familias, Educación especial, Descubrimiento del entorno, Escuela inclusiva, Diversidad psíquica y cognitiva, Evaluación del alumnado en el aprendizaje, Competencias básicas, Relación e interacción, Dificultades de aprendizaje, Retraso mental, Evaluación de competencias del alumnado, Observación, Pautes d'observació, Pruebas estandarizadas de evaluación,

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Alumnado con discapacidad intelectual y retraso del desarrollo

COLECCIONES: Escuela Inclusiva

Resumen del libro

Libro que aborda la atención de los alumnos con discapacidad intelectual en las escuelas ordinarias, que ofrece instrumentos para la detección y evaluación del alumnado de todas las etapas educativas, a la vez que plantea estrategias de organización e intervención en el aula con ejemplos de prácticas realizadas en diferentes escuelas, y teniendo en cuenta tanto al alumno individualmente como en su interacción con los compañeros. También se da importancia a la colaboración entre los diferentes miembros del equipo docente y a la relación con las familias de los alumnos para facilitar su inclusión escolar.

Libro disponible por capitulos

INDICE

Punto de partida

Detección: ¿por dónde empezar?

¿Para qué evaluar, qué y cómo?

¿Qué podemos hacer?: la intervención educativa

La intervención con el alumno

¿Qué centros para estos alumnos?

Referencias bibliográficas

Páginas web recomendadas

Anexos

Índice de instrumentos